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各參賽選手在演講中緊扣師德主題，以自己的親身經(jīng)歷，或以自己身邊的師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師的典型事跡為題材，闡釋了對(duì)師德建設(shè)重要性、新時(shí)代師德內(nèi)涵、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題的理解、感悟和體會(huì)。他們用最真摯的情感、最質(zhì)樸的語(yǔ)言，暢抒心曲，充分展示人民教師忠于教育事業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的師德風(fēng)范。一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，一句句堅(jiān)定的誓言，一次又一次地感染了在場(chǎng)的觀眾。比賽現(xiàn)場(chǎng)不時(shí)響起熱烈的掌聲。這次演講比賽由校工會(huì)和團(tuán)委組織，由團(tuán)委
比賽結(jié)束后，唐曉發(fā)校長(zhǎng)和王友明書(shū)記現(xiàn)場(chǎng)為選手頒發(fā)了獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)品，并與獲獎(jiǎng)選手合影留念。（吳強(qiáng)）
我的教師夢(mèng)
陳璀
尊敬的各位評(píng)委，各位老師：
大家好，今天我演講的題目是《我的教師夢(mèng)》。
彈指一揮間，三年青蔥歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)。
還記得，小的時(shí)候，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最?lèi)?ài)。
還記得，上學(xué)以后，能歌善舞的老師就是我心目中的天使。
還記得，高中畢業(yè)時(shí)，志愿欄里毫不猶豫地寫(xiě)下“師范”。
往事一幕幕。
19歲，我背著行囊走進(jìn)安慶師范學(xué)院。在那里，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)，嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練，讓我明白了教師這兩個(gè)字眼的深刻含義：“學(xué)高為師，身正為范”。畢業(yè)后，第一次參加入編考試的我因兩分之差被拒之門(mén)外。我失望，彷徨，一度想要離開(kāi)，想去看看外面的精彩世界。記得有人曾寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī)“不是我的，我決不奢求，是我的，我也不放棄。雖然我活的不算鮮艷，但活著，有自己的顏色，打扮自己，也打扮大地。如果心的世界中只有自己，那就什么都會(huì)嘆息……”是啊，遇到一點(diǎn)挫折就氣餒、退縮,不是我的性格。
魯迅先生就說(shuō)過(guò)：“愿中國(guó)青年都擺脫稚氣，只是向上走，不必聽(tīng)自暴自棄的話(huà)，能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，有一份光，就像螢火蟲(chóng)一般，可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火。”
最終我選擇了留下來(lái)，我離不開(kāi)我心愛(ài)的講臺(tái)，我離不開(kāi)我心愛(ài)的學(xué)生，這里有我兒時(shí)的夢(mèng)，這里有我一生的追求。
我不斷地努力奮斗，對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)。不錯(cuò)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，每次站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)，純潔的眼睛，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說(shuō)：“教學(xué)對(duì)教師本人來(lái)說(shuō)也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了別人，也升華了自己�！�
在這個(gè)信念的支持下，我如饑似渴地學(xué)習(xí)，以滿(mǎn)足一名優(yōu)秀教師所需要的知識(shí)功底和教育教學(xué)功底。我參加了學(xué)歷培訓(xùn)，聽(tīng)取了多場(chǎng)新課標(biāo)研究講座，接受新的教育理念，并用新的教育理念來(lái)指導(dǎo)我現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)工作，希望使自己能走在新課改的前列。
當(dāng)然要想成為一名優(yōu)秀的教師不僅要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更重要的是要有顆愛(ài)心。
冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛(ài)便有了一切�！� 愛(ài)學(xué)生是教師的天職，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我把愛(ài)鑲在舉手投足間，嵌在我的一顰一笑中，讓學(xué)生時(shí)刻感受到信任與鼓舞。我總是把學(xué)生看成自己的弟弟妹妹，不失時(shí)機(jī)地為貧困的學(xué)生送一句安慰，為自卑的孩子送一份自信，為偏激的學(xué)生送一份冷靜，讓學(xué)生時(shí)刻生活在溫暖中。我不斷地向?qū)W生“提醒幸福”，而我的學(xué)生也不斷地感受到幸福。
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，在事業(yè)默默的耕耘中，我體驗(yàn)到了人生最大的幸福。每年教師節(jié)的時(shí)候，常會(huì)收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡，里面寫(xiě)著“老師辛苦了！”就這么小小一句問(wèn)候，或者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會(huì)感到很幸福、很快樂(lè)。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào)，而在于教書(shū)育人本身所帶來(lái)的無(wú)窮的樂(lè)趣。這，就是樂(lè)于奉獻(xiàn)的師德精神吧。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧。因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的�！钡拇_，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無(wú)悔，雖平凡但無(wú)私。
2011年8月，我被錄用為正式編制教師，并且分到了有著悠久歷史和光榮革命傳統(tǒng)的浮山中學(xué)。在浮中，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔，中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上，老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。因?yàn)樗麄兩钪麄兯鎸?duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。望著這些在教育戰(zhàn)線(xiàn)上嘔心瀝血幾十年的老同志們?nèi)宰巫尾痪�，看著他們青絲變白發(fā)仍?xún)尚淝屣L(fēng)，我突然特別深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫(xiě)教師：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
可以說(shuō)行走在教師這個(gè)崗位上，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想。因?yàn)橛袎?mèng)想的存在才能真切的體會(huì)到，職業(yè)給你帶來(lái)的幸福感；因?yàn)橛袎?mèng)想的存在，你才會(huì)甘于付出，樂(lè)于奉獻(xiàn)；因?yàn)橛袎?mèng)想的存在，你才能在單一而循環(huán)往復(fù)的教學(xué)工作崗位上，定好自己的目標(biāo)，找到屬于自己的職業(yè)歸屬感。
我為自己是一名教師而自豪，為浮中全體教職工上下一心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新的精神而喝彩。
我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì)平坦，但為了這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，我會(huì)沿著那陡峭的山路勇敢的攀登。在今后的工作中，虛心請(qǐng)教，刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。
作為一名平凡的教師，我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，但學(xué)習(xí)和工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我難以忘懷，難以割舍�！�
回首過(guò)去，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅。面對(duì)所取得的成績(jī)，我沒(méi)有陶醉，感受到的是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的尊重、贊許；家人的理解，同事的支持，師生的努力。沉重中有一種充實(shí)，奮斗中有一份快樂(lè)。我將忠誠(chéng)于祖國(guó)的教育事業(yè)，在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)我畢生力量，用我的雙肩托起祖國(guó)的雛鷹，幫他們點(diǎn)亮希望、展翅飛翔。
“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤(rùn)嘉禾”，我無(wú)悔我的選擇。
“撐一支長(zhǎng)篇，向青草更青處漫溯”，我追求著我的教師夢(mèng)，我深信，終有一天，我會(huì)“滿(mǎn)載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。
我的演講完畢，謝謝大家！
我對(duì)師風(fēng)師德的幾點(diǎn)感受
沈麗平
教育工作的意義首先是培養(yǎng)人的美德，教人學(xué)會(huì)做人，成為有德行的人，其次才是教人學(xué)習(xí)廣博而實(shí)用的知識(shí)，而教人美德的前提就是教師必須加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。
道指行為的規(guī)范和準(zhǔn)則，具有某種客觀的內(nèi)容和性質(zhì)；德指內(nèi)心的情感和信念，屬于主觀方面。即教師要遵守外在的職業(yè)道德的相關(guān)規(guī)定，又要自覺(jué)、主動(dòng)地加強(qiáng)自我修養(yǎng)。道德在某種程度上也有差異性、獨(dú)特性，不必千篇一律，但我個(gè)人認(rèn)為教師在道德上必須以以下三個(gè)方面為前提。
一、敬畏
海派清口的周立波在一次節(jié)目中談到令人觸目驚心的食品安全問(wèn)題時(shí)，十分鄭重嚴(yán)肅地說(shuō)了這樣一句話(huà)“人一旦沒(méi)有了敬畏，將是十分可怕的事”，教師亦是如此，要時(shí)刻保持敬畏之心，對(duì)教師稱(chēng)號(hào)的敬畏，對(duì)教育事業(yè)的敬畏，對(duì)三尺講臺(tái)的敬畏，對(duì)每一位求知者的敬畏，因?yàn)榻逃?zé)任之重大在于其可以造就一個(gè)人也可以毀滅一個(gè)人。散文作家三毛是我很喜歡的，作品中我看到一個(gè)樂(lè)觀、知性、熱愛(ài)生活的三毛，但她卻最終選擇了自殺，這與她內(nèi)心曾受到的創(chuàng)傷有關(guān)，而其中之一就是在學(xué)校經(jīng)歷的。
二、溫暖
人們把教師比作陽(yáng)光、蠟燭，因?yàn)樗o人光明和溫暖。內(nèi)心溫暖的人就會(huì)由衷地關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友和親人，而內(nèi)心寒冷的人只關(guān)注分?jǐn)?shù)成績(jī)，他們的眼中、心中是沒(méi)有學(xué)生的。有這樣一位小學(xué)教師教學(xué)生10加1，學(xué)生不會(huì)，他就粗暴地扇學(xué)生耳光，在這樣的教師面前學(xué)生都會(huì)不寒而栗，因?yàn)樵谒难壑校?0加1等于11遠(yuǎn)遠(yuǎn)比這個(gè)孩子本身更重要。
三、自省
孔子和蘇格拉底是教師中的楷模，但他們都承認(rèn)自己有不足。孔子說(shuō)“吾有知乎哉？無(wú)知也”，蘇格拉底說(shuō)“我知道我一無(wú)所知”、“我知道的越多，越知知道的越少”。每個(gè)教師一生的職業(yè)生涯中都會(huì)碰到非常優(yōu)秀或在某一方面有獨(dú)到之處的學(xué)生。我曾經(jīng)的一個(gè)學(xué)生，他保持了對(duì)歷史知識(shí)長(zhǎng)期而濃厚的興趣，知識(shí)面之廣、記憶力之好讓我驚訝。在這樣的學(xué)生面前我是萬(wàn)萬(wàn)不敢用“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”來(lái)安慰自己，我在感慨后生可畏之時(shí)，更不敢掉以輕心，所謂自省可以知不足，知不足然后可以進(jìn)取。
教師具備敬畏之心、溫暖之心、三省吾身的基礎(chǔ)上可以不斷提高，不斷進(jìn)取，力爭(zhēng)做一個(gè)“身正為范，學(xué)高為師”的榜樣，其余可以“盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣”。
三尺講臺(tái)演繹無(wú)價(jià)青春，七彩粉筆繪畫(huà)滿(mǎn)園桃李
楊翠林
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委老師，親愛(ài)的兄弟姐妹們，大家晚上好！今天我演講的題目是《三尺講臺(tái)演繹無(wú)價(jià)青春，七彩粉筆繪畫(huà)滿(mǎn)園桃李》。
首先，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：“在我們?nèi)粘Ｉ钪校泻芏鄸|西，在給予別人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻能越分越多，請(qǐng)問(wèn)，這是什么呢？”
大家睿智的眼神告訴我，答案并不陌生，那就是愛(ài)！愛(ài)不是索取，不是等價(jià)交換，而是真誠(chéng)地付出，是無(wú)悔地奉獻(xiàn)。今天，我以一名浮中教師的身份站在這個(gè)講臺(tái)上，我感到萬(wàn)分的榮幸和無(wú)比的激動(dòng)。我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是一名教師，我要在腦海中采擷如花的詞匯，譜寫(xiě)我心中最美麗的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最真誠(chéng)的歌---我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的職業(yè)，我愛(ài)浮山中學(xué)！
曾讀過(guò)這樣一首小詩(shī)：有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺(tái)最為神圣，那就是講臺(tái)；有一種人生最為美麗，那就是教師。教師，一個(gè)平凡的詞語(yǔ)，加減乘除，算不盡付出的艱辛；詩(shī)詞歌賦，頌不完做出的貢獻(xiàn)。俗話(huà)說(shuō)，教師的活兒是良心活兒。家長(zhǎng)把樅陽(yáng)縣最聰明、最優(yōu)秀的孩子送到浮山中學(xué)，交給我們來(lái)培養(yǎng)，這是對(duì)我們極大的信任。因?yàn)樗麄儓?jiān)信：浮山中學(xué)是全縣最好的中學(xué)，浮中的文化是最深厚的文化，浮中的學(xué)習(xí)氛圍是最優(yōu)良的氛圍，浮中的老師是最敬業(yè)的老師，因?yàn)樗麄儓?jiān)信自己的孩子“今日浮山腳下潛心苦讀，明日高考揭榜定能捷報(bào)頻傳！”身為浮中的老師，我們又怎能不自豪呢？怎能不全心全意地去“傳道、授業(yè)、解惑”呢？
在我們身邊，就有很多默默奉獻(xiàn)、忠誠(chéng)教育的老師們，他們不計(jì)得失、默默無(wú)聞。有的老師從來(lái)沒(méi)有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，但他們始終堅(jiān)守著自己的課堂；有的老師從來(lái)沒(méi)有升職的可能，但他們靜心守護(hù)著自己的每一個(gè)學(xué)生；有的老師因?yàn)楦鞣N原因沒(méi)能評(píng)上職稱(chēng)，但一走進(jìn)課堂，他們馬上精神抖擻、活力四射。在我們浮中，有多少班主任起早摸晚，披星戴月，為的是校園的穩(wěn)定和寧?kù)o；在我們浮中，有多少老師與自己的愛(ài)人和孩子分隔兩地，為的是學(xué)校的進(jìn)步和發(fā)展。學(xué)校為了促進(jìn)新老教師的業(yè)務(wù)提升和發(fā)展，開(kāi)展了新老結(jié)對(duì)、推門(mén)聽(tīng)課等活動(dòng)，就拿我們英語(yǔ)組來(lái)說(shuō)吧，無(wú)論是新教師的基本功考察，還是老教師的示范課，幾乎每一節(jié)公開(kāi)課，我們英語(yǔ)組都是全部出動(dòng)，無(wú)論走進(jìn)那個(gè)班級(jí)，我們英語(yǔ)組都是一道最亮麗的風(fēng)景。記得去年霍邱中學(xué)來(lái)我校聽(tīng)課，聽(tīng)課教師無(wú)不為方老師的海量課堂資源和容量所折服，無(wú)不為胡老師在幽默風(fēng)趣中輕松講解高考要點(diǎn)所驚嘆，無(wú)不為師生互動(dòng)的和諧與融洽所感染！
“春蠶到死絲方盡”、“蠟燭成灰淚始干”，這是社會(huì)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，社會(huì)把我們教師擺到了犧牲的位置�？墒�，難道只有奉獻(xiàn)和犧牲，就沒(méi)有收獲了嗎？不，我們是有收獲的，我們收獲的是學(xué)生深深的情、濃濃的愛(ài)！今年5月份的一天，我因身體不適，頭昏沉沉的，但還是堅(jiān)持走進(jìn)班級(jí)上課，可是課還沒(méi)上到一半，我就開(kāi)始手腳發(fā)麻，冷汗直冒，講桌前吐得一地狼藉，我示意學(xué)生們先看會(huì)兒書(shū)，可是他們哪里看得進(jìn)去，“老師，你怎么了？”、“老師，你不要緊吧！”、“快去喊醫(yī)生！”……大家關(guān)切地詢(xún)問(wèn)著、建議著、行動(dòng)著，有的同學(xué)倒來(lái)了熱騰騰的白開(kāi)水，有的同學(xué)喊來(lái)了班主任張老師，有的同學(xué)喊來(lái)了校醫(yī)彭醫(yī)生……第二天，我又一如既往地走進(jìn)教室，那一次，我聽(tīng)到了這世上最響亮的掌聲；那一刻，我覺(jué)得自己所有的付出都是值得的！在期末測(cè)評(píng)時(shí)，班上90%以上的同學(xué)都寫(xiě)了“英語(yǔ)老師帶病上課，精神可嘉”，我的眼睛濕潤(rùn)了。是的，誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就愛(ài)他，只有愛(ài)學(xué)生的人，才能教育好學(xué)生。
“三尺講臺(tái)演繹無(wú)價(jià)青春，七彩粉筆繪畫(huà)滿(mǎn)園桃李”，親愛(ài)的兄弟姐妹們，讓我們堅(jiān)守著這一方“黑土地”，用三寸長(zhǎng)的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的價(jià)值在愛(ài)的奉獻(xiàn)中閃光吧！
謝謝大家！
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