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浮山中學(xué)楊俊兵是一名好老師，更是一名好黨員。他先后被授予“樅陽(yáng)縣優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào)和“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”稱(chēng)號(hào)，2005年，他擔(dān)任班主任的班級(jí)被授予市“先進(jìn)班集體”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。多年來(lái)，他勤于自省，時(shí)刻以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，分別于2007年、2010年被評(píng)為鎮(zhèn)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，2013年6月被縣委授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱(chēng)號(hào)。
1997年高校畢業(yè)后，他踏著歡快的步子，懷著滿腔的熱情，捧著對(duì)學(xué)生沉甸甸的愛(ài)和無(wú)限美好的青春，站到浮山中學(xué)的三尺講臺(tái)上，這么一站，二十年光陰已從指縫間流逝。
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲�！敖虝�(shū)育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是人民教師的首要天職�！睏羁”嬖V筆者，愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。楊俊兵特別留心班級(jí)中的貧困生和學(xué)困生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格和正確的人生觀、價(jià)值觀。2013年，楊俊兵所帶班級(jí)中的一個(gè)女同學(xué)家庭突遭變故，超負(fù)荷的精神負(fù)擔(dān)使她無(wú)心學(xué)習(xí)，精神萎靡，甚至一度想輟學(xué)。楊老師注意到她一落千丈的成績(jī)，便找她談話。在了解到她的情況后，楊俊兵告訴她，“每一個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，都會(huì)遇到這樣或那樣的困難或挫折，結(jié)果要么是困難吞沒(méi)懦夫，要么就是強(qiáng)者征服困難。只有知難而進(jìn)，困難才會(huì)知難而退�！痹跅羁”慕逃蛶椭拢撏瑢W(xué)終于消除了負(fù)面情緒，積極面對(duì)困難，努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮圖強(qiáng)，2013年高考結(jié)束，該同學(xué)順利被南京大學(xué)錄取。
刻苦鉆研，碩果累累。面對(duì)新課改，楊俊兵從起初的不適應(yīng)到教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，經(jīng)過(guò)了一段漫長(zhǎng)的磨合期。他積極探索教育教學(xué)規(guī)律，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，刻苦鉆研，銳意創(chuàng)新，通過(guò)他的努力，最終取得了顯著的成績(jī)。他參與《多途徑培養(yǎng)中學(xué)生閱讀能力的研究》、《農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)研究》、《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合》等省級(jí)課題研究工作，并順利結(jié)題，其中，《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合》一課題榮獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。由他主持的市教育教學(xué)科學(xué)研究重點(diǎn)課題《普通高中主題班會(huì)系列化的實(shí)踐研究》，于2015年1月結(jié)題，并獲二等獎(jiǎng)。
嚴(yán)于律己，慎獨(dú)慎微。二十年來(lái)，楊俊兵始終戰(zhàn)斗在高中語(yǔ)文教學(xué)一線，教書(shū)育人，孜孜不倦。教學(xué)之余，他還分管學(xué)校教務(wù)處的工作，同時(shí)兼任高三年級(jí)組主任，工作任務(wù)十分繁重，但他從未退縮、放棄，從未因?yàn)樗绞抡?qǐng)過(guò)一天假，曠過(guò)一節(jié)課，他深知，自己是一名黨員教師，要用自己一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行人民教師的職責(zé)，去詮釋一名共產(chǎn)黨員對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)。任教期間，他擔(dān)任過(guò)13年班主任教學(xué)工作，班級(jí)高考成績(jī)和所任教語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)均名列前茅。
他常警戒自己，虛心求教，做孜孜不倦的學(xué)習(xí)者；以身立教，為人師表，做崇高師德的力行者；開(kāi)拓創(chuàng)新，追求卓越，做教育改革的實(shí)踐者；滿腔赤誠(chéng)，育德育才，做教育事業(yè)的奉獻(xiàn)者。
公安備案號(hào)：34072202000132