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【按】為扎實推進師德師風專項治理深入開展，弘揚人民教師的高尚師德，激勵廣大教師爭做黨和人民滿意的好老師和學生健康成長的引路人，在全社會積極營造尊師重教的良好風尚，日前安徽省教育廳組織開展了“安徽最美教師”師德師風優(yōu)秀案例申報工作。經(jīng)各市遴選推薦，全省共申報168個“安徽最美教師”師德師風優(yōu)秀案例候選案例，我校胡立新老師（127號）幸運入選。現(xiàn)面向社會公示，并接受公眾投票。請大家激情關注，并踴躍投票！
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一、投票時間:8月10日8:00到8月18日18:00；
二、投票要求：每人每天可投一次，每次最多給同一個案例投一票，每次投票不多于20個候選案例。
【附】胡立新老師先進事跡報告
矢志作人梯，大愛鑄師魂
——浮山中學胡立新老師師德師風先進事跡報告
“三十三年愛的堅守，換來無數(shù)次豐收的喜悅和幸福，我愿一輩子當老師，堅守三尺講臺。我愿在這三尺講臺上不斷努力，用自己的努力成就學生的未來！”
——胡立新
胡立新，男，1967年生，大學本科學歷。1985年9月參加工作，從教33年來，擔任高三畢業(yè)班教學工作長達26年。期間，曾被評為“樅陽縣師德標兵”、“樅陽縣高中英語學科帶頭人”、“安慶市中小學骨干教師”、“安慶市優(yōu)秀教師”、“全國模范教師”等，榮獲安慶市首屆“我最喜愛的老師”提名獎，入選“安慶市中小學教師職稱評審委員會評委庫”和“安慶市教科研成果鑒定專家?guī)?/span>”，擔任安慶市國家中小學教育質量綜合評價改革實驗“高中生學業(yè)負擔狀況”項目組報告撰寫工作，被推薦或當選為樅陽縣黨外代表人物、樅陽縣無黨派知識分子聯(lián)誼會會員和樅陽縣政協(xié)委員。其先進事跡曾被《安慶日報》、《樅陽新聞》等多家媒體報道，并載入《2007年全國教育系統(tǒng)先進個人名錄》和《安慶年鑒》（2008年卷）。
守一方凈土，扎根農(nóng)村無怨無悔
時光荏苒，如白駒過隙。遙想三十多年前，那時的樅陽縣浮山中學還是遠近聞名的一所農(nóng)村中學，校園環(huán)境和辦學條件都特別簡陋——破舊的校舍、一書一粉筆的教學條件，甚至電也沒有接通，自來水更是無從談起，學校距離最近的集鎮(zhèn)也有十多里鄉(xiāng)村小路。因為交通不便，生活上的艱苦就可想而知了。
1985年9月，剛剛走出大學校門、年齡還不滿20歲的胡立新，青春的血液里正激蕩著一個偉大的夢想——振興家鄉(xiāng)教育事業(yè)，所以當他走進浮山中學，面對當時十分窘迫的生活與教學環(huán)境時，絲毫沒有猶豫，便匆匆放下行囊，也從此放下了自己，將自己的青春和熱情揮灑在這片他摯愛的土地上。從這以后，在浮中校園里，人們每天都能看到一個清瘦的身影，步履匆匆地穿行于教室、宿舍和食堂之間。
寒來暑往，春秋更迭，一晃就是三十三個年頭。時至今日，歷經(jīng)巨變的浮山中學，已躋身為安徽省境內有較大特色和一定影響力的省級示范高中，曾先后培養(yǎng)出多名省、市高考文理科狀元，但其辦學環(huán)境和辦學條件相比發(fā)達地區(qū)和城市學校仍較為落后。
就是在這樣的環(huán)境下，胡立新老師多年如一日，堅持每天天剛蒙蒙亮就來到教室，直到夜深人靜時他依然在燈光下伏案疾書。這三十三年里，他從一個稚氣的小青年變成了成熟的中年人，從一個稚嫩的教師變成了一個遠近聞名的名師。這期間，老師們換了一茬又一茬，而他卻一次又一次放棄了晉升、外聘的機會，心甘情愿地堅守在浮中這片凈土上。他說“我的根就扎在浮中了，我要與浮中一起成長，因為我愛浮中，我更愛我的學生”，“我愛我的家鄉(xiāng)，我只是在為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)盡自己的一份義務、一份責任。”多么樸實的話語！多么真摯的情感！
胡立新老師曾在他的一首小詩《山溝里的年輕人》中寫道：“你們將青春的詩行/深深地刻進了大山黑色的石頭里/于是/石上便有了草,有了花/有了小鳥動人的歌唱”。
傾一腔熱血，甘為人梯自得其樂
胡立新老師忠厚樸實，謙遜待人，關心他人。在學生和年輕老師眼里，他儼然一位老大哥；在年紀稍大一點的老師眼里，他就是一位知心朋友；在領導眼里，他是一個盡職出色的員工，一個品德高尚的人。他不自私，不保守，開朗樂觀，有事?lián)屩�，深受同行和學生歡迎。2012年，他曾獲安慶市“我最喜愛的教師”提名獎。2016年，他曾獲得浮山中學首屆“房秩五”園丁獎。
他曾連續(xù)十年擔任班主任工作。他尊重和信任學生，有著敏銳的觀察力和細致的調查研究能力，懂得學生的心理，懂得教育的藝術，善于激發(fā)學生的學習興趣，營造濃厚的學習氛圍，積極開展豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學生良好的個性品質，增強學生的集體榮譽感和責任感，樹立不斷創(chuàng)新的時代精神。其班級管理成績突出，曾多次榮獲市、縣先進班集體稱號。
他曾擔任十二年英語教研組組長，積極配合學校抓好教研工作，因地制宜地開展各項教研活動，用心、用力打造教研組團隊精神，在他的努力下，英語教研組多次被評為市、縣先進教研集體。在搞好個人教學的同時，他還抽出時間，耐心指導新教師，相互聽課、評課，切磋教法，使他們在教學上少走了彎路，有了迅速的提高。英語組韓翠老師剛走上工作崗位時，胡老師不但從教學方法上仔細引導她，還關心她生活上的一點一滴。一次，他聽說韓老師被學生給氣哭了，就主動詢問情況，給她分析原因，讓她在今后的教學中學會理解學生，多與學生接觸、交流，消除隔閡。韓老師虛心接受，改進方法，越來越受到學生們的歡迎。
教學、管理之余，胡老師積極參加教學研究。多次應邀參加市、縣教研會或省學術年會并作報告。多次應邀參加安徽科技出版社和安徽教育出版社等組織的教學資料編寫工作。主持或參與了多個省、市級課題的研究工作，如安慶市教育科學規(guī)劃重點課題《高中英語寫作達標分級教學實驗》、省教育信息技術研究“十二五”課題《多媒體課件在學科教學中的設計與應用研究》。同時，撰寫了大量論文并多次在省、市論文評比中獲獎，如：《淺談高一英語教學中幾個問題的處理》獲市一等獎；《擺正位置，調好心態(tài)》獲市校本教研優(yōu)秀成果二等獎。曾先后在《英語知識》、《中學生英語》、《英語廣場》、《科教創(chuàng)新》、《英語周報》等十幾種報刊上發(fā)表過知識性文章或教研論文30余篇。在輔導學生競賽方面，他的成績也很突出，他輔導的學生中獲全國二等獎1人、三等獎1人；省三等獎1人；市一等獎1人、三等獎4人、優(yōu)秀獎3人。此外，開辦了“胡立新的教學博客”，與廣大網(wǎng)友交流教學理論與感悟，分享教學資源。他的博客論文大多感情真摯，見解獨特，剖析深刻，將實踐和理論有機地結合了起來，可讀性強，深受廣大網(wǎng)友的喜愛。
喜看稻菽千重浪，傾聽幼竹拔節(jié)聲。33年的教學生涯，26年的高三畢業(yè)班英語教學經(jīng)歷，使胡老師桃李滿天下。在他的教導下，一大批優(yōu)秀學子考取清華、北大、中國科大等知名高校，逐漸從這里走向城市走向世界。
鑄一世師魂，大愛無言矢志今生
蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育”。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才會和學生心貼心。
有愛的教育才是有溫度的教育，人格垂范、心靈引領遠勝于說教。正基于此，胡老師的英語課堂總是熱情洋溢、笑聲不斷，讓人十分難忘。在他的課堂上，學生從他的眼里讀到的不僅是關心，更是尊重和信任。所以，學生尊重他，信任他，愿意聽他的課，喜歡聽他的課。在他看來，作為一個合格的老師，不僅要把學生的英語教好，還要教學生做人，做一個人格健全的人，做一個有發(fā)展前途的人。因此，無論是當班主任還是做一個普通老師，他都無微不至地關心每一個學生，不厭其煩地為他們排憂解難。他對學生一視同仁，特別是對那些所謂的差生，更是盡己所能，真誠地關心幫助他們。
2008年他所帶的班級有一個陳姓學生，英語基礎非常薄弱，上課經(jīng)常睡覺，作業(yè)很少做，抽煙、打架、沉迷于網(wǎng)絡等許多壞毛病他都沾上了，班主任老師對他束手無策。他得知這一情況后，主動找到該同學。起初，這位同學因為心理戒備拒絕與他交流，但他沒有氣餒，以朋友的身份推心置腹地與他談心。終于這位同學向他吐出自己的苦衷，他之所以不愛讀書，是因為父母關系不和，對他讀書不聞不問，他感到?jīng)]有希望，只好得過且過。了解該情況后，胡老師又主動與其家長聯(lián)系，并上門家訪。同時，更加關心他，不僅經(jīng)常找他交流，還有意請他到自己家里吃飯。經(jīng)過一段時間開導教育之后，該同學認識到了自己的錯誤，開始端正學習態(tài)度，發(fā)憤圖強，一年過后以優(yōu)異的成績考取了南京理工大學，現(xiàn)在該同學已經(jīng)在上海一家大型跨國公司上班。多年來，經(jīng)胡老師開導、鼓勵、督促的學生不計其數(shù)，他們考上大學、走上工作崗位后還念念不忘胡老師的教育之恩。
“老師，謝謝您長期對我的關心。很幸運您能教我，您是我一生中最出色的老師之一。請相信我，我不會放棄英語。我會以一顆堅強的心面對將來一切的磨難和挑戰(zhàn)……”這是2011年圣誕節(jié)前夕，一位閔姓學生寫給胡老師一封信中的話語，作為圣誕禮物，還有一個鮮紅的蘋果、一只精美的千紙鶴。小姑娘以這種特有的方式表達了自己對老師的深深感激之情。要知道就在三個月前，這孩子的家庭經(jīng)歷了一場突然變故，她的母親溺水身亡。那時她整日以淚洗面，眼睛紅腫，情緒低落，成績也急劇下降。得知情況后，胡老師多次安慰她，鼓勵她，并掏錢為她購買學習資料。她說：“在我最絕望無助的時候，是胡老師牽著我走過了坎坷。我還有什么理由不振作奮進呢？！”
2016年5月，高一年級一位吳姓學生不幸患上了白血病，身兼校工會和關工委領導之職的胡立新老師立即發(fā)動全校教職工進行捐款，他率先解囊，并通過QQ和微信發(fā)出呼吁，一些校友和教師家屬紛紛響應。在捐助儀式上，當該同學的家長接過十多萬元的捐款時，熱淚盈眶，他哽咽著說；“因為大家的熱切關心和解囊相助，使我們這個原本絕望的家庭重新燃起了希望之光，你們不是親人勝似親人！”
這些都只是胡老師日常生活中很平常的經(jīng)歷。在浮山中學工作了這么多年，有多少類似的情景，連他本人恐怕也無法記得清了。他總是那么寬厚仁愛，總是那么兢兢業(yè)業(yè)。33年來，他從不遲到早退，更不會無故缺一節(jié)課。相反，他常常帶病上課。2009年暑假，因為意外摔倒，他的右踝骨折，手術出院以后，在家休息不到一個月學校就開學了。他急了，他的學生都在等著他去上課呢！不顧家人的反對，他毅然拄著雙拐艱難地走向他心愛的教室，去給他的學生上課。他似乎忘了石膏還綁在他的腿上，鋼筋還嵌在他的肌肉里。因為他的傷腿不能著地太久，學生們很懂事地搬來椅子讓他坐著上課。但他堅持站著，常常累得汗流滿面，一節(jié)課下來，腳上總是泛出紫黑色。就這樣，從雙拐到單拐，從單拐到一瘸一拐，從一瘸一拐到正常走路，近半年的時間里，他沒有缺一節(jié)課，沒有耽誤一次早晚自習輔導，他的精神感動了所有的學生，哪怕是平時十分調皮的學生，在他的課堂上都規(guī)規(guī)矩矩地認真聽講。下課了，有的學生傳給他小紙條，說：“老師，謝謝您！”他憨厚地笑了，臉上溢滿著幸福。
教育的意義在于奉獻。三十三年來，胡立新老師一直甘于清貧，淡泊自守。有人認為他傻，很多人為他惋惜，但他只是淡然一笑，不作解釋。他依然每天拎著一個文件袋，里面裝著教材和學生的作業(yè)，上好每一節(jié)課，精心批閱每一本作業(yè)，盡可能利用業(yè)余時間找學生談心，幫助學習或生活上有困難的學生，這就是他簡單而充實的生活。起早摸黑，日復一日，年復一年，他卻自得其樂！
“做學生的良師益友！”這就是胡立新老師作為一名教師最簡單的心愿，他做到了。每年教師節(jié)、元旦或新春佳節(jié)，一張張賀卡、一條條短信、一個個電話、一聲聲祝福的話語、一句句溫馨的問候會讓他激動萬分，他陶醉于這種感受，他說：“身為人師，足矣！”
一個始終把愛的種子裝在心里的人，教育的力量一定會喚醒春天。一個始終把春天的希望播灑進愛的土壤里的人，人性的力量一定會自帶光環(huán)。對一位老師來說，再沒有比學生的贊美和社會的肯定更好的評價了。教師干的是個良心活。在這三尺講臺上，沒有令人稱羨的豐功偉績，沒有震撼人心的驚天動地，也沒有令人眼光繚亂的燈紅酒綠，更沒有炫麗奪目的鮮花光環(huán)和那令人羨慕的鼓鼓的腰包。在這里有的只是書本相伴，寂寞相隨，有的只是一方黑板、三尺講臺和一輩子的默默無聞與平平淡淡。但是，胡老師依然為此執(zhí)著地堅守，這不光是源于教育本身的魅力，更是因為一顆為教育事業(yè)熱愛和奉獻的心。
一燈如豆，四壁青輝。外面的世界物欲橫飛，但浮中的歲月安然靜好。胡立新老師依舊安于三尺講臺，甘愿用良心守住一方凈土，用信念傾灑一腔熱血，也用仁愛鑄就了一世師魂。
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